懷孕之后準媽媽都會定期去醫院做產檢，以保證自己肚子里的小寶寶是健全的，但是B超是檢查不出寶寶除肢體以外的殘疾的比如寶寶先天性心臟病，腦癱之類，而且寶寶腦癱在早產兒當中發生的幾率比較大，早產兒因為不足月身體器官沒有發育完全，所以腦癱等等情況就特別多，那么怎么在小寶寶剛出生的時候判斷是否患有腦癱，如何判斷早產兒腦癱才靠譜呢？

如何判斷早產兒腦癱呢？

嬰兒腦癱的常見癥狀為：3個月不會抬頭，4個月不會笑，4個月兩手仍緊緊握拳不會松開，5個月不會抓物，8個月不會獨坐，10個月不會爬；1歲多不會走。

大運動的落后較容易發現，只要每次保健查體時不漏項目就一般不會誤診。還有一些特殊的姿勢和動作可以作為提示，比如：腦癱患兒肌張力異常，常常會導致一些特殊的姿勢。早期有一些特殊的表現，比如：不明原因的哭鬧、入睡困難、易激惹、喂養困難、容易嗆奶、護理困難等等。

早產兒腦損傷會引起其中樞性運動調節紊亂，引發非進行性神經傷殘綜合病癥。腦癱患兒早發現、早干預是治療的關鍵。

早產兒的腦癱干預治療方法

1、兒童期的學習和訓練：有腦損傷的早產兒，由于存在認知和智力方面的障礙，學習的注意力通常只能維持在數秒時間內。對這類兒童進行早期特殊教育重要的一個方面就是培養其學習的注意力。

一般兒童在接受教育的初期，只能在較短時間內集中注意力，且極易受其他事物及環境因素影響而轉移注意力。然而，在早期教育的起初階段，要在安靜的環境中，將患兒喜歡的食物或玩具放在兒童視線范圍之內以吸引其注意力。父母與患兒可相對而坐，使孩子能維持聽故事的興趣達5分鐘以上，或專注于一種共同的活動中。然后父母要設法逐漸延長專注力訓練，并將這些活動內容循序漸進地堅持下去，直至孩子能基本控制自己的專注力。

2、運用引導式教育方法：引導式教育是將教育及生活聯系起來，讓孩子通過主動參與來解決自己因活動功能失調而引起的統合困難，從而建立積極、主動和獨立的性格。

3、音樂與游戲形式相結合的方法:教育與游戲相結合，讓患兒放松肌張力在玩中學、在學中玩。

4、父母、幼教工作者對于這些孩子要耐心，要仔細觀察孩子的特點和問題盡可能通過訓練、活動糾正孩子的毛病。在上學前，應根據每一個孩子的特點，為孩子制定一個訓練教育計劃，使孩子盡早趕上正常的孩子，與他們一起學習和生活。

如何判斷早產兒腦癱，新爸爸媽媽們務必要記住哦！