對于口算，很多人可能小學時候都沒有系統的背過“加法口訣”。我們接觸最多印象最深的記憶是九九乘法表，而對于加法，老師只是教給我們一種方式，讓我們心算。而根據數學特級教師邱學華在教育實踐和研究中發現，小學生應當背加法口訣。

根據邱老師的研究，在16個省市自治區內的小學生進行測試，統計中發現：20以內的加減法計算速度竟然比不上表內乘除法！而且速度的差距竟能達到23%之多！ 從對于這些試卷分析中發現，乘法口訣一般不會記錯。大多數的學生都敗在了20以內的進退位加減法上面。這是什么原因呢？因為大多數的學生熟記乘法口訣，而對于進退位加減法，還依賴于計算。

而邱老師也在上海華東師大附小做過對比實驗，一個班背加法口訣，一個班不背。結果也是一樣的：背了口訣的孩子準確率和速度更快更好。 一旦要學生“背口訣、公式。熟記結論。”的時候，往往會被家長評價為“把學生培養成計算器”。

但是實際上，從外國人買菜都依賴于計算器的情況里來看，熟練掌握加減法和九九乘法表，會對以后的數學學習有十分大的幫助。 相較于九九乘法表的復雜，加法口訣只有20句。對于13歲以內，處于人生中記憶力黃金時期的兒童來說并不是難事。不僅能夠提升計算速度，還能受用一生。利用中國漢字一字一音的特點，將計算結果變成口訣，讀起來朗朗上口，好記好用。

而對于家長們來說，讓孩子熟練掌握口訣是十分簡單又直觀的事。甚至如果孩子自己掌握了加法口訣，計算速度比班上其他孩子要快，會迅速建立起自信心，激發學習興趣。甚至將“計算題”當做游戲，享受計算的過程。激發孩子的潛能。 相較于復雜的邏輯思維培養，加法口訣可以在短時間迅速見效，提升孩子的加減法速度。進退位計算在理科學習中經常使用，在高考如同千人走過獨木橋一般的戰場，多一分鐘的時間，就意味著多一分可能回去檢查，或者攻破最后的難題。

以上是20以內的進退位加法口訣，家長可以督促孩子熟練掌握，對于數學成績的幫助是十分明顯的。

邱學華，我國中小學數學特級教師。通過40多年的思考研究和教學實驗，創立了適合中國中小學生的“嘗試教學法”。曾任常州市人大常委委員會委員，1992年開始享受國務院頒發的政府特殊津貼。

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