錦寶寶4歲5個月，正是認字的時候，所以來發表一下我的看法。

幼兒園從去年開始就有教認字，也就是小班的上半年，教的是“上、下、左、右”這些簡單的字。

個人認為，不要為了認字而認字，所以，不需要花時間刻意的去教，只要你有心，生活中處處都可以認字，多看多講，認字都是水到渠成的事兒。

之前有一個問題，就是大家在糾結到底要不要早點認字，我在繪本《我們的身體》背面看到美國心理學家布魯納寫的這樣一句話：“任何知識都能以適當的方式，教給任何年齡的孩子?！?/p>

我還是很認同這個觀點的。

比如這個問題：“幼兒園應該帶孩子學習識字嗎？”，可能我們針對同一個育兒問題看到過有不同的見解，所以我們會很矛盾，到底該怎樣做呢？

我的觀點是，尊重孩子的發展規律。

我家孩子去年3歲多的時候，要算加減法，要我教他寫字，如果按書上的一套，那我肯定是提前了呀，就包括我的朋友都說，孩子太小了，不能教。

可是，孩子主動要學，順勢而為總比強按牛頭去喝水要好很多吧。

接著說一下常見的認字方式：

1、生活中處處是學習

在撕開棒棒糖紙之前，可以告訴孩子，這是一個棒棒糖，也可以指認這三個字，會加深孩子的印象。

出門坐電梯，路上的各個路標、安全標志等等，我們見到的字，都可以說出來，也可以從孩子的名字入手：

錦寶寶的名字在蘇軾的詞和杜甫的詩里面都能找到，我就給他翻書，故意問他，這是什么字，他就笑。

去年在岳麓山的時候，他看見一個“可”字，他激動地說，這是我們班同學的名字，確實是呢。

碰到名詞的時候，比如吃蘋果的時候，我說，這是一個紅色的蘋果，蘋果。

碰到動詞的時候，比如轉圈，我就給他演示什么叫做轉圈。

碰到形容詞的時候，比如“大”，我把他的手拉起來，媽媽的手大，寶寶的手小。

有的時候，碰到不會讀的字，我就直接在瀏覽器搜索。

比如“錦”這個字，它的筆畫是動態重復的，孩子可以熟悉一下筆順，因為教孩子寫字的時候，這個筆順怎么讀出來，我有時候還是分不清。

再點擊一下，出現筆順名稱。

他要寫，那就握著他的手一起寫出來

2、巧用敏感期讀繪本

在孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》這本書里，有說每個孩子都有識字敏感期，大約是在四五歲的樣子？不過每個孩子不一樣，識字敏感期的早晚也不一樣。

我家的就是四歲吧，看繪本的時候，他總是會說，這個字叫什么，我意識到他的識字敏感期來了。

平時讀繪本的時候，我會大量解說，但是這個期間，我就照著書本，一個字一個字的念，因為我知道他在看。

但是，我觀察到感覺他的重心在認字上面了，而不是聽故事，我就告訴他，認字不是主要的，我小的時候也不認識幾個字。

我把繪本里的一句話先記好，然后對著他的臉或者對著圖畫講出來，慢慢地，他終于不再只是認字了。

3、識字卡

因為我們的漢字最開始是畫出來的，所以我買了甲骨文的識字卡。

目前為止，他好像還不是太感興趣，但是送的一套字卡可以組句子，還是挺有趣的。

昨天晚上在那考他爸爸，三橫一豎是什么字。

我們可以通過甲骨文識字卡告訴他漢字是怎么來的，但是想認字的話，建議還是從語境中開始，這樣不僅可以理解字的意思，還能感受漢語言之美。

上次在步行街，他看到了“中國黃金”，媽媽，黃什么？，我瞄了半天，終于看到了那個大大的字，我說：“黃金?！?..

有的時候，他把繪本的小句子都念出來了，我挺驚訝的，我從來沒有刻意地指望他認識多少字。

或早或晚，都會認識的，在生活中學，佛系一點兒，孩子會比我們想象的更神奇。