錦寶寶4歲5個月,正是認字的時候,所以來發表一下我的看法。
幼兒園從去年開始就有教認字,也就是小班的上半年,教的是“上、下、左、右”這些簡單的字。
個人認為,不要為了認字而認字,所以,不需要花時間刻意的去教,只要你有心,生活中處處都可以認字,多看多講,認字都是水到渠成的事兒。
之前有一個問題,就是大家在糾結到底要不要早點認字,我在繪本《我們的身體》背面看到美國心理學家布魯納寫的這樣一句話:“任何知識都能以適當的方式,教給任何年齡的孩子?!?/p>

我還是很認同這個觀點的。
比如這個問題:“幼兒園應該帶孩子學習識字嗎?”,可能我們針對同一個育兒問題看到過有不同的見解,所以我們會很矛盾,到底該怎樣做呢?
我的觀點是,尊重孩子的發展規律。
我家孩子去年3歲多的時候,要算加減法,要我教他寫字,如果按書上的一套,那我肯定是提前了呀,就包括我的朋友都說,孩子太小了,不能教。
可是,孩子主動要學,順勢而為總比強按牛頭去喝水要好很多吧。
接著說一下常見的認字方式:
1、生活中處處是學習
在撕開棒棒糖紙之前,可以告訴孩子,這是一個棒棒糖,也可以指認這三個字,會加深孩子的印象。
出門坐電梯,路上的各個路標、安全標志等等,我們見到的字,都可以說出來,也可以從孩子的名字入手:
錦寶寶的名字在蘇軾的詞和杜甫的詩里面都能找到,我就給他翻書,故意問他,這是什么字,他就笑。

去年在岳麓山的時候,他看見一個“可”字,他激動地說,這是我們班同學的名字,確實是呢。
碰到名詞的時候,比如吃蘋果的時候,我說,這是一個紅色的蘋果,蘋果。
碰到動詞的時候,比如轉圈,我就給他演示什么叫做轉圈。
碰到形容詞的時候,比如“大”,我把他的手拉起來,媽媽的手大,寶寶的手小。
有的時候,碰到不會讀的字,我就直接在瀏覽器搜索。
比如“錦”這個字,它的筆畫是動態重復的,孩子可以熟悉一下筆順,因為教孩子寫字的時候,這個筆順怎么讀出來,我有時候還是分不清。

再點擊一下,出現筆順名稱。


他要寫,那就握著他的手一起寫出來
2、巧用敏感期讀繪本
在孫瑞雪的《捕捉兒童敏感期》這本書里,有說每個孩子都有識字敏感期,大約是在四五歲的樣子?不過每個孩子不一樣,識字敏感期的早晚也不一樣。
我家的就是四歲吧,看繪本的時候,他總是會說,這個字叫什么,我意識到他的識字敏感期來了。
平時讀繪本的時候,我會大量解說,但是這個期間,我就照著書本,一個字一個字的念,因為我知道他在看。

但是,我觀察到感覺他的重心在認字上面了,而不是聽故事,我就告訴他,認字不是主要的,我小的時候也不認識幾個字。
我把繪本里的一句話先記好,然后對著他的臉或者對著圖畫講出來,慢慢地,他終于不再只是認字了。
3、識字卡
因為我們的漢字最開始是畫出來的,所以我買了甲骨文的識字卡。
目前為止,他好像還不是太感興趣,但是送的一套字卡可以組句子,還是挺有趣的。

昨天晚上在那考他爸爸,三橫一豎是什么字。

我們可以通過甲骨文識字卡告訴他漢字是怎么來的,但是想認字的話,建議還是從語境中開始,這樣不僅可以理解字的意思,還能感受漢語言之美。
上次在步行街,他看到了“中國黃金”,媽媽,黃什么?,我瞄了半天,終于看到了那個大大的字,我說:“黃金?!?..
有的時候,他把繪本的小句子都念出來了,我挺驚訝的,我從來沒有刻意地指望他認識多少字。
或早或晚,都會認識的,在生活中學,佛系一點兒,孩子會比我們想象的更神奇。
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